1.Autoevaluación.
Como equipo de la biblioteca nos evaluamos
teniendo en cuenta:
1.1.Para cada actuación: usamos una rúbrica aplicable a distintas actuaciones.
Preparamos una
rúbrica para evaluar grupalmente el equipo de la biblioteca cada actuación
importante que se realiza aparte de las autoevaluaciones y heteroevaluaciones del
profesorado en sus materias.
Rúbrica de evaluación de proyectos del plan de lectura y de la biblioteca
1.2.Análisis DAFO trimestral y Propuestas de mejora.
Cada trimestre hacemos un análisis DAFO y propuestas de
mejora del proyecto y sus actividades.
ANÁLISIS DAFO Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE
1.ANÁLISIS DAFO Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PRIMER TRIMESTRE
Debilidades
Alumnado. Falta de interés del alumnado. La tecnología ha hecho que
empeore la comprensión y se dificulte la atención. Poco trabajo en casa. Cuando
se trabaja con ordenador, algunos trabajan poco, cierta desidia y altanería en
el alumnado. Algunos grupos son problemáticos. Deberíamos tomar medidas con el
alumnado más disruptivo y reincidente. Falta de trabajo, de técnicas de
estudio, de compromisos y responsabilidad en algunos casos.
Sobre recursos. Falta de materiales (cartulinas, rotuladores) y recursos para los proyectos. Falta de asientos y mesas para
trabajar o leer en el exterior.
Amenazas
Alumnado. El alumnado corre el peligro de confiarse, trabajar y
estudiar poco y terminar con pocos conocimientos y bajo nivel. Se informará a
las familias por parte del profesorado y tutores/as. Necesidad de dedicar más proyectos y recursos
a alumnado repetidor y con la materia pendiente. Algún alumnado piensa que puede
no hacer nada y se portarse fatal.
Fortalezas
Alumnado. El alumnado tiene buena actitud. El alumnado tiene buena
actitud y muestra interés en lecturas, investigaciones, proyectos y
presentaciones.
Oportunidades
Alumnado. Que el alumnado continúe con buena actitud. Que el alumnado continúe trabajando bien para
aprender académica y vitalmente. Hay alumnado
que comprende que debe atender y trabajar más. Acuerdos educativos.
Propuestas de mejora
Compromisos pedagógicos - educativos
con familias y alumnos/as.
Programas de refuerzo de
repetidores y pendientes.
Ayuda del equipo de orientación
para aconsejar- guiar a los repetidores y al alumnado con varias materias
pendientes en su futuro académico
Mantener estrecha comunicación
con las familias.
Modificación de lugares de
estudio de alumnado en algunas actividades y grupos.
Actividades motivadoras para las
cuales necesitamos recursos: cartulinas, rotuladores, etc.
Además, asientos y mesas para trabajar o leer
en el exterior.
Concursos motivadores propuestos
y organizados por el Plan de lectura, Departamento de Lengua castellana y
Literatura, equipo de la biblioteca y profesorado interesado.
Aprovechamiento del Grupo de
trabajo contra el acoso.
Coordinación del profesorado y
comisión de la biblioteca en reuniones de equipo de la biblioteca, departamento
de Lengua castellana y Literatura, de equipos educativos y de tutores/as.
Incidir en la disciplina
especialmente en los grupos más disruptivos.
2.ANÁLISIS DAFO Y PROPUESTAS DE MEJORA DEL PRIMER Y SEGUNDO TRIMESTRE
1.Análisis DAFO
Debilidades
Alumnado. Desgana y apatía en el alumnado. Falta de hábito en el
trabajo y el estudio en el alumnado. Falta de autocrítica en algún alumnado. Falta
de capacidad de atención.
Amenazas
Alumnado. Peligros, mal uso y adicción a redes sociales. Mal uso de
las tecnologías. Falta de interés.
Familias. Falta de apoyo de los padres en algunos casos.
Fortalezas
Alumnado.
Alumnado responsable y educado en general hacia el profesorado y compañeros/as.
Familias. Familias respetuosas y con ganas de cooperar generalmente
salvo excepciones.
Oportunidades
Actividades del plan de lectura,
de la biblioteca y del Departamento de Lengua: visitas de autores, encuentros
literarios, concursos literarios, etc. Un ejemplo: el alumno Pablo Linares ha sido
seleccionado como finalista del concurso carta un militar.
Grupo de trabajo sobre mediación.
Alumnado mediador. Profesorado implicado en convivencia.
Propuestas de mejora
Continuar, mantener y fomentar actividades
y proyectos motivadores interdisciplinares.
Mesas merendero para trabajar con
algún grupo en el exterior de manera rotatoria.
1.3.Evaluación final cada curso del plan lector, de la biblioteca y de la competencia en comunicación lingüística
Para el proyecto de plan de lectura en general por parte del equipo de la biblioteca: usamos criterios de evaluación generales relacionados con los objetivos planteados.
Enlace a la presentación con los criterios de evaluación y su valoración
2.Heteroevaluación
del plan
A partir de un cuestionario: valoramos el fomento de la lectura, el
desarrollo de la competencia en comunicación lingüística y el funcionamiento de
la biblioteca (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdI9wJhpLsrdiOTLJ7g91T-fKB6g0sm2FVXrG2FSYDxuligDQ/viewform?usp=sf_link).
Observamos y analizamos también los
resultados relativos a la lectura y a la biblioteca de la Evaluación del departamento FEIE.
Habitualmente la biblioteca sale muy bien puntuada en este cuestionario.
3.
Heteroevaluación del alumnado por parte del profesorado
Criterios
de evaluación para el alumnado en las programaciones
El plan lector, el fomento de la
lectura, el proyecto de la biblioteca y de trabajo de la competencia
lingüística se encuentran en el proyecto
del centro y en las programaciones de las distintas materias de este por lo que en cada materia habrá algunos
criterios propios que evaluarán las
actividades que se emprenden en las distintas materias, por ejemplo la
elaboración de elementos decorativos en Plástica.
4.
Autoevaluación de la biblioteca
A final de curso hacemos una evaluación completa del funcionamiento
de la biblioteca utilizando la herramienta
de autoevaluación provincial y el DR1, hace unos cursos empezamos a
utilizar también la herramienta de
evaluación del Ministerio para comenzar un proceso más completo de
evaluación de la biblioteca.
Enlace al DR1 de la Junta de Andalucía
García Guerrero, J. (2011). Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar
El documento técnico para la evaluación se encuentra de las páginas 87 a 107:
DR1 Plan de trabajo y autoevaluación de la biblioteca escolar
Herramienta de autoevaluación del Ministerio
Bibliotecas escolares ¿entre interrogantes? Herramienta de autoevaluación. Preguntas e indicadores para mejorar la biblioteca. Madrid, MEC y Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2011. [en línea]
Enlace de acceso a la herramienta de autoevaluación del Ministerio
INDICACIONES PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2023/2024
Se ha publicado un Aviso en Séneca (se adjunta captura) para la cumplimentación del cuestionario de Bibliotecas Escolares 2023-2024. Se trata de una actuación promovida por el Ministerio de Educación y Formación Profesional con la colaboración de las distintas Comunidades Autónomas y con una periodicidad bienal. El objetivo de esta estadística es conocer la situación y evolución de las bibliotecas escolares y valorar el impacto de las medidas que se adopten en relación a este recurso, a nivel nacional y de forma comparable entre Comunidades Autónomas.
Este cuestionario debe ser cumplimentado por la persona responsable de la biblioteca escolar o la persona que se designe en el centro educativo (un cuestionario por centro).
Va destinado a todos los centros docentes de titularidad pública o privada (con enseñanzas concertadas o no), que impartan durante el curso actual (2023-2024) alguna de las enseñanzas del sistema educativo español que se relacionan:
- Segundo ciclo de E. Infantil
- E. Primaria
- E. Especial (específica)
- E. Secundaria Obligatoria
- Bachillerato (regímenes ordinario, adultos presencial y a distancia)
- Ciclos Formativos de Grado Básico, Ciclos Formativos de Grado Medio y/o Grado Superior (regímenes ordinario, adultos presencial y a distancia) y/o Cursos de Especialización excluidas las actuaciones educativas que no suponen la creación o autorización de un centro educativo, así como su impartición en centros específicos de Educación de Adultos.
- Escuelas Oficiales de Idiomas
En ediciones anteriores, este cuestionario se cumplimentaba en otra fecha, pero este año el plazo (02-05-2024 a 31-05-2024) va a coincidir con la cumplimentación de la Memoria Anual de la organización y funcionamiento de la biblioteca escolar.
Esta Memoria la cumplimenta el Responsable de la biblioteca (con perfil de "Coordinador de Programa Educativo") de los centros públicos que imparten Educación Infantil de 2º ciclo, Educación Primaria y Educación Secundaria; estará disponible para su cumplimentación del 15 de mayo al 30 de junio en la siguiente ruta:
Séneca/Centro/Planes y Proyectos Educativos/Vigente/Organización y funcionamiento de bib. esc./Memorias anuales/ Seleccionar año académico: 2023-2024/Memoria anual Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares del curso 2023/24/Cumplimentar/Aceptar
Solo cumplimentada y validada la Memoria anual, se podrá proceder a certificar la participación.
